- Durchgehender Fremdsprachenunterricht ab dem Kindergarten
Um der Internationalisierung aber auch den modernen Sprachwissenschaften Rechnung zu tragen, soll vermehrt auf frühzeitigen Fremdsprachenunterricht gebaut werden. - Modernes Schulmanagement
Die Schulautonomie (personell, finanziell und inhaltlich) ist auszubauen. Dazu müssen Kompetenzen von Behörden an die Schulen übertragen werden. Entscheidungskompetenz und Verantwortung sind zusammenzuführen! - Lebensnahe Schwerpunktsetzungen
Durch Betonung und Schwerpunktsetzung auf Kreativität, Führungsqualität, Innovations- und Know-How-Entwicklung bzw. unternehmerischen Denken im Bildungssystem soll die nächsten Generation verstärkt positiv gefordert und das jeweilige Potential intensiv gefördert werden. - Leistungsbereitschaft soll sich für Lehrer lohnen
Ein leistungsbezogenes bundesweit einheitliches Dienst- und Besoldungsrecht soll sicherstellen, dass besonderes Engagement auch besonders entlohnt wird. Eine bessere Verteilung der Lebensverdienstsumme und höhere Leistungsorientierung sowie höhere Anfangsgehälter wären von Vorteil. - Ganztagsschulangebote ausbauen
Die Entscheidung über ihre Inanspruchnahme muss bei den Eltern bleiben. Das pädagogische Konzept der Ganztagsbetreuung soll auch „social skills“ wie Selbstständigkeit, Konflikt- und Teamfähigkeit fördern. Für ältere Schüler sollen betreute Praktika organisiert werden. - Schüler und Schülerinnen in ihren Begabungen fordern/in ihren Schwächen fördern
Die Förderung der Begabungen sowie der Ausgleich von Defiziten ist oberstes Ziel. Wir erwarten von einer modernen Schule individuelle Förderung und Forderung nach Neigungen und Schwächen und nicht Vereinheitlichung. - Dezentralisierung der operativen Aufgaben – mehr Schulautonomie
Die Schulen sollen von den Bezirks- und Landesschulräten bzw. den Landesschulabteilungen operativen Aufgaben übernehmen, insbesondere sollen sie selbst ihre LehrerInnen anstellen können. Die Schulebene soll gekennzeichnet sein durch eine echte Autonomie (inklusive Globalbudgets, Entwicklung von Schulprofilen, Personalhoheit, Lehrerrekrutierung und Selbstevaluierung). - Regionalisierung des Verwaltungsmanagements
Alle nichtoperativen Schulagenden wie insbesondere regionale Zielvorgaben, Service und Controlling sollen im regionalen Schulmanagement erledigt werden. - Lehrerfortbildung forcieren
Es sind Angebote zur Lehrerfortbildung in unterrichtsfreier Zeit zu etablieren. Die Stärkung privater Anbieter und des Wettbewerbs öffentlicher Anbieter für die Lehrerfortbildung durch Modelle der Subjektförderung ist zu forcieren. Es sind Fortbildungsziele in den Leistungsvereinbarungen mit den Schulleitern zu fixieren. - Schaffung von Leistungsanreizen und strukturierten Feedbacksystemen für Lehrer/innen und Führungskräfte im Schulmanagement unter wissenschaftlicher Leitung.
- Verwaltungsreform
Abbau Personalkosten in der Schulverwaltung
Lehrerfortbildung in unterrichtsfreier Zeit
Bundesleitung
